Pflanzen und Tiere

Das Lernarrangement «Pflanzen und Tiere im Alpenraum» führt Schülerinnen und Schüler an Pflanzen und Tiere im Alpenraum heran. Zu Beginn analysieren sie ein Wimmelbild, sammeln Begriffe und ordnen Beobachtungen.

In der Erarbeitungsphase bearbeiten sie vertiefende Aufgaben:

• Überleben in den Alpen (Vegetations-/Höhenstufen, Veränderungen, Strategien der Tiere und Pflanzen, Entscheidungen)

• Nahrungsnetze (Ökosystem, Abhängigkeiten, menschliche Eingriffe, Beeinflussung)

Zentrale Leitfrage ist u. a.: «Wie hängen Pflanzen, Tiere und Menschen im Alpenraum zusammen und wie verändert sich dieses Zusammenspiel durch den Klimawandel?»

In der Abschlussphase reflektieren die Lernenden in Diskussionen und Transferaufgaben ihre Erkenntnisse und ziehen Bezüge zur eigenen Lebenswelt.

Übergreifend stehen Klimawandel, Nachhaltigkeit und Energie im Mittelpunkt, die kritisch hinterfragt und mit persönlichen Haltungen verknüpft werden.

Downloads

Die Unterrichtsmaterialien zum Lernarrangement können hier kostenlos heruntergeladen werden.

Planungsdokument (PDF)

Wimmelbild (PDF)

Begleitdossier (Word/PDF)

Lernziele

Die Schülerinnen und Schüler können...

• eigene Bilder und Ideen zum Thema erkennen und formulieren. Sie erhalten ein möglichst umfassendes und differenziertes Bild von Pflanzen und Tiere Alpenraum. Sie vergleichen dieses Verständnis mit den anderen.
• erklären, wie sich klimatische Bedingungen mit der Höhe im Alpenraum verändern.
• Vegetationsstufen der Alpen benennen und typische Tier- und Pflanzenarten zuordnen.
• Ierklären, wie Pflanzen und Tiere an die Bedingungen im Hochgebirge angepasst sind.
• den Aufbau einer Nahrungskette erklären und Produzenten, Konsumenten und Destruenten benennen.
• aus Nahrungsketten ein Nahrungsnetz erklären und Zusammenhänge im Ökosystem beschreiben.
• Auswirkungen von Störungen (z. B. Klimawandel) auf Ökosysteme erklären und die Bedeutung der Artenvielfalt beschreiben.
• Ergebnisse präsentieren, diskutieren und in einem Rollenspiel ökologische Zusammenhänge darstellen und reflektieren.

• Bedürfnisse von Akteur*innen verknüpfen und Konflikte analysieren.

• Menschliche Landschaftsveränderungen auf dem Wimmelbild markieren, Konsequenzen darstellen und Begriffe in Concept-Maps verknüpfen.

Wenn nicht alle Aufgaben der Erarbeitungs- und Übungsphase erarbeitet werden, kommen auch nicht alle Lernziele zum Tragen. 

Verweis auf Lernorte

Die Lernarrangements, die im Klassenzimmer bearbeitet werden, werden mit einem Besuch eines ausserschulischen Lernortes verknüpft und vertieft. Wertvolle Begegnungen finden statt. Klicke unten, um die Lernorte aufzeigen zu lassen mit Angeboten zu den Themen Tourismus, Landschaft, Kultur.

Karte ausserschulische Lernorte